首先，校服的功能是身份标识。统一穿着校服最大的效果是，无论什么时候、什么场合，一看服装就知道是学生，通过校服表明了学生的社会角色。一套具有学校特色的校服，更能够标识学生身份，马上就能够知道学生就读学校，具有特色的校服既是学生身份的标识，对学校来说也是学校形象的无声代言人。

        其次，校服是一种很好的教育载体。学校向学生提出统一着装要求，其目的就是为了更好地对学生进行教育。我们认为：

        1、统一校服有利于培养学生的自我约束能力。在社会生活中，社会公众会按好学生的标准去监督、评价穿着校服学生的言行，校服对学生自身也具有一种提醒规范的作用，这些情况都使学生在任何时候、任何地点都必须按学生日常行为规范要求自己，有利于良好行为习惯的养成。

        2、统一校服有利于培养学生的平等意识。统一着装避免学生在穿着打扮上的攀比，有了校服后，可以使来自低收入家庭的学生不再有穿着落伍的压力，不会因着装而感到自卑，他们并感到“自己被他人接受的不再是自己穿什么，而是自己学习的怎样”，进而改善了校园氛围和学生的学习态度，营造平等和谐的教育氛围。

        3、统一校服有利于增强学生的集体意识。校服为同一所学校的学生提供了相互的认同感和归属感，在集体活动中，能够鼓舞学生的士气，增强他们的自豪感和集体荣誉感，有利于团结向上班集体建设。

        4、高品位的校服还有利于学生审美情趣的形成。一套精心设计，具有鲜明个性，款式、色彩、图案、面料等高度和谐的校服能给人以美感，对学生的审美观点形成具有一种潜移默化的熏陶作用。

        再次，校服的第三大功能是校园保护功能，即统一着装校服政策的实施有助于改善学校安全状况和学习环境，这包括：增强学生的纪律性，并帮助他们把注意力集中在学习上，避免无事生非；有助于减少学生对昂贵服装的偷盗行为及相关暴力事件；有助于阻止学生帮派的形成和减弱其影响；有助于学校的教职工在校园识别外来者；有利于社会各界对于陷入困境的学生及时伸出援助之手。

        成都教育局指导全市中学生统一着装工作走在全省前列，创造了许多成功经验。今后我们还将按照市局布置一如既往地抓好这项工作。学校统一着装的推进不是一件小事，这关系着千家万户，也关系着教育形象。为更好地推进这项工作，我们建议：

        一、能否进一步培育良好的校服生产竞争市场和信息传递渠道，为学校、家长、学生提供更多的校服进行选择。

        二、希望高品位的校服物美价廉

        学生热爱校服的前提是校服设计要适合当今学生心理、身体特点，把握时代性，适当突出个性。校服首先是“衣服”，是一种适合学生穿着的优质服装。对于城市学生和家长来说，对于校服的款式、颜色、面料要求较高，现在服装潮流变化很快，所以服装设计宜与服装主流相适应，跟上时代步伐，否则会因其过于低档、与时代脱节，被学生、家长们斥之为“土”，不喜欢。

        校服设计还应注意体现男女性别意识。中学生应该已经具备了非常明确的性别意识，但现在社会中男女生性别意识不强，男生娇气、自私，女生粗野、懒惰的现象不容忽视。健康个性和气质的发展固然要从人的思想情感等根本问题入手，但也应该从外在表现上给以强化，每套校服应当区分男女不同的风格。

        一个学校的校服可以有必穿和选穿两类。这既可以保证着装统一，体现学校风采，又能满足不同家境、不同个性的学生着装需要。

        校服的价格方面，希望引入竞争机制，按市场经济规律办事，在降低生产成本的基础上，合理定价。

        三、目前，教育局关怀弱势群体贫困生，对极个别家庭贫困的学生统一着装费用实行减免政策，近两年每班减免一套，但从现实情况看，还有必要扩大对贫困生的关注，能否进一步加大校服减免力度，让统一着装过程进一步成为对学生进行品德教育的育人工程和体现政府关心弱势群体的“温暖工程”。

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